Vous pourrez aussi être intéressé par
L’écoute active est un instrument essentiel de la construction de la fraternité avec soi, avec
l’autre et avec la nature. Elle suppose d’avoir appris ou réappris le silence intérieur : l’écoute
de son corps, l’appréciation du silence, l’évacuation de l’irruption permanente des images
mentales et matérielles… Car les écrans font souvent écran entre moi et moi et entre moi et
l’autre. On peut alors commencer à comprendre la richesse de l’écoute active, c’est-à-dire
d’une écoute qui est participation à l’autre.
Des fiches éducatives proposées, celle-ci sera sans doute à la fois la moins « concrète » et la plus essentielle. La plus essentielle car elle ouvre à 360 degrés les horizons de l’éducation : à l’universalité. La moins concrète justement pour cela : le champ est trop vaste pour permettre de proposer une méthodologie systématique.
L’heure de vie de classe (HVC) est un lieu de défi et donc un lieu de progrès éducatif, puisque
é-duquer c’est faire sortir, condition pour faire découvrir et pour faire apprendre. Défi pour
l’enseignant: l’HVC l’invite, lui-même, à sortir du seul faire faire pour sortir avec, découvrir
avec, apprendre avec l’éduqué.
Le conseil de classe (CC) est un lieu de haute visibilité éducative : y sont représentés divers éducateurs et éduqués : professeurs, parents, élèves, CPE et autres membres de la Vie Scolaire. Cette visibilité oblige à la responsabilité et à l’exemplarité. « Nous avions pour principe de ne pas demander aux jeunes ce que les adultes eux-mêmes étaient incapables de mener à bien, rapporte Gandhi. Il me fallait être en permanence une leçon de choses pour ceux qui [me regardaient] » Que donne-t-on à voir en CC des valeurs que l’on prône en tant qu’éducateur ? Exemples : la liberté de parole sans jugement ? L’égalité entre les points de vue, les rôles et les âges ?